능력이 부족함. 또한 다른 사람도 자신과 같은 방식으로 인지하고 생각하고 느낀다고 생각함(Egocentrism), 이중표상의 어려움
구체적조작기
(7-11세)
인지발달의 중요한 전환점으로, 사고가 점차 더 논리적이고 유연하며 조직화 됨. 보존개념이 생기고, 서열화, 공간추론이 가능하다. But, 아직 추상적 사
능력의 저하와 적응행동의 결함으로 볼 수 있다. 적응행동이란 감각운동, 언어와 의사소통, 신변처리, 대인간 상호작용 그리고 직업 능력 및 사회성 등을 포함한다.
특히 언어 및 의사소통 문제는 모든 정신지체아동들에게서 인지능력의 결함으로 나타나는 가장 심각한 적응행동의 문제 중 하나이다
능력에 관심을 두고 연구하였다. 공간조망 능력에 관한 연구는 Piaget & Inhelder(1965)의 세 산 실험(Three Mountains Experiment)에서 비롯된다. 이 실험은 4-12세까지 100명의 아동에게 모양이 다른 3개의 산모형이 놓인 장면을 보여주고 피험자와는 다른 위치에 앉은 인형에게 보여지는 산의 모형을 추론하도록 하였
타인의 사고과정이나 행동의 원인을 추론하고 이해하는 능력입니다. 감정조망과 인지조망 또한 위의 4단계와 비슷한 발달단계를 가지는데 우리는 5세, 7세, 9세 아동을 통해서 감정조망과 인지조망이 어떻게 발달하고 있는지 실험해 보았습니다. 그럼 계속해서 실험내용을 살펴보도록 하겠습니다.
능력)(P372참고)
구체적 조작기의 아동들은 사물들의 관련성을 이해할 수 있기 때문에 이행적 추론(a>b,b>c 그럼 a>c),중다서열화(두 개 이상의 차원을 동시에 고려하여 사물을 배열하는 능력)가능
3)분류능력; 대상물을 분류하기 위한 대상과 대상간의 공통점과 차이점 및 관련성을 이해한다. 단순분류부
아동기에 나타나는 조작적 사고(operational thought)와는 다른 특성을 보인다. 전조작기를 거치면서 유아는 점차 공간에 대한 이해, 인과관계, 사물의 실체, 분류, 수에 대한 이해를 하게 되는데, 이 중에서 어떤 능력은 이미 영아기 때 그 기초가 마련되어 있으며, 어떤 것은 아동기가 될 때까지 충분히 발달
능력 및 전략을 자발적으로 사용한다. 문제해결 능력, 지식이 계속적으로 증가하고 좀 더 잘 조직화한다.
■ 주의 집중과 전략 사용에 관한 의지 과정과 그 수행력의 효과에 대한 인식이 좀 더 증가한다.
■ 정보의 변함이 가능한 능동적 구성 대행체로써 정신에 대한 견해를 갖는다.
■ 아동 중기 말
능력을 신장시킬 수 있는 좋은 소재이기도 하다. 영아 또는 유아를 위한 수학교육내용 중 기하 영역에서는 자연 현상이나 실생활의 상황을 통해 평면과 공간 및 평면도형과 입체도형의 개념을 직관적으로 이해하고, 여러 가지 도형의 성질을 아동의 수준에 따라 직관적으로 혹은 연역적 추론을 통해 이
탈중심화 란 아동이 지배적인 시각적 구도의 특징에서 벗어나 보는 경향으로(Piaget, 1969) 정신적 전망의 회전을 할 수 있는 능력이다. 전망 수용 능력(사회 인지는 다른 사람의 인지, 사고, 감정 등을 추론해서 이해하는 것이다.
1> 전망 수용 능력
① 공간전망(spatial perspective): 타인의 위치에서 공간적
추론하도록 지도하는 것이다.
아동은 스스로 독자적 의지를 가지고 발달을 지향하는 유기체이다. 아동은 어디까지나 독립적 존재로서 자유의지를 가지고 스스로 깨치고 문제를 해결해나가는 존재로 간주되어야 한다. 아동을 주관이 뚜렷한 독립된 인격체로 보고, 아동의 능력을 고려하여 그의 인지